怎么玩财迷游戏
1、幼儿的财商认知是我们忽略的一个角落，我家宝宝2岁时骑着小车出去玩，碰到威猛厉害的孩子抢他小车，他打不过同伴，总是第一时间拿起小车里的小书包逃跑，有一天我问他：为什么不要其他的玩具，直接拿起小书包逃跑呢。宝宝说：“妈妈，钱，钱，买买”他的意思是书包里有钱，让我把钱包拿走，可以再买玩具和好吃的，钱对2岁的宝宝来说是很重要的认知。
2、很多家长会觉得孩子那么小，就知道攥着钱，真是个小财迷，这样不好，年纪小的宝宝就应该读读绘本、玩玩玩具、做做游戏，一天总想着去超市花钱这可不行，基于家长的认知，所以很多孩子到了大班阶段都没有真正花过钱，当然更不可能理解数字17和17元之间的实践意义，拉开距离的不是20以内的加减法运算题，而是教育者对幼儿未来培养方向的眼界与认知。财商课程不是让幼儿学习怎么花钱首先财商课程不是幼儿园数学课程，而是一种教育观，涉及五领域融合的各个方面相整合的教学活动，最先受益的就是幼儿在数学与思维活动中理解概念、统计规划、数感认知等能力的综合提升，了解幼儿财商课程之前，教师与家长先要补足幼儿财商教育空白的一角，接下来再了解幼儿财商课程如何开展。幼儿财商课程教学内容都有哪些呢。让我们的“未来喵”和“小喵妹”一起来为大家介绍幼儿财商课程的内容。
3、第一部分：钱与财富的认知。未来喵：幼儿财商课程是为了我们孩子未来设计的课程，未来还很远很远、还要走很长的路呀。小喵妹：哥哥，你先说现在吧，你知道10元钱可以买几条鱼吗。这些鱼够我们吃几天呀。
4、我可不想饿肚子。未来喵：哎呀。我还真得好好计划一下，喵妹快把我们的财商宝典拿出来，我们一起做计划吧。
5、未来喵还在畅想未来，可是喵妹已经进入现实生活考虑鱼儿多少钱一斤。10元钱的鱼够我们吃几天。这就是幼儿财商教学中“钱与财富”的认知、实践内容，也就是我们常说的对钱、对财富的感知与体验，小婴儿时，他手中拿着一把饼干，你从他要一片饼干时，他有可能给你，但是他手里只有2片饼干时，你从他要时，他一定是先观察自己手中的财富有多少，然后判断之后再来决定给不给你，这是小宝宝从婴儿期就有的财富本能，可是我们忽略了宝宝早期财富感知能力的培养。因此，幼儿财商启蒙，顺应孩子的天性，越早启蒙越能抓住幼儿对数感认知、财富感知的敏感期。
怎么玩财迷游戏
1、第二部分：花钱与存钱。大人们每天都在花钱，可是我们小孩子也想去超市买好吃的和玩具，大人总是限制我们几天去一次，或者去一次只能买一样东西，妈妈总是买买买，可是我怎么就不能买买买呢。
2、这是幼儿园阶段的孩子们最真实的需要，孩子的生活经验告诉他们：花钱可以买到自己想要的东西，为什么孩子只买自己喜欢的玩具和好吃的，而不买家里的用品呢。是因为这一阶段幼儿发展水平是以自己的生活经验为中心，他身边的生活就是玩具和好吃的，如果教师、家长加以引导，幼儿不但可以参与家庭财富规划管理，还可以增长生活经验，从幼儿期开始学习规划财富、学习理财能力，真实应用场景下，我们发现中班、大班很多幼儿都会运用财富、成为了小小理财师了。第三部分：分享与捐赠。
3、社区、幼儿园经常会组织给灾区小朋友献爱心的活动，很多幼儿都会拿着父母的钱或是父母准备的物品捐献给灾区幼儿，用这种方式献爱心，幼儿园财商教学活动，在献爱心活动中抓住了财商教育的契机，财商绘本故事中的阿毛小朋友，好不容易快攒到10元钱，可以买到自己心仪的金箍棒了，阿毛又想给灾区小朋友献爱心，这可怎么选择呢。阿毛是把10元钱都捐给了灾区小朋友了。
4、还是拿10元钱买了心爱的金箍棒。幼儿财商课程中从幼儿的视角给出了财富管理建议的好方法。需要说明的是妈妈为什么没给阿毛20元。20元不是可以又买金箍棒又捐赠吗。
5、妈妈为什么没有这样做呢。因为10元是阿毛自己节省攒来的，超出10元不是自己劳动所得，课程中结合现实生活，体现出了编者要给幼儿传递正确的财富观、价值观，让我们的孩子长大以后都能靠劳动创造价值。第四部分：挣钱与投资。小阿毛思考挣钱问题是从几岁开始的呢。